【有点想法】校园规划:景观性 功能性 归属感的融合

景园学人

2018-10-29 09:05:21 ·-

提起“校园”这个词语,你们会首先想到什么呢?是熙熙攘攘的人群还是热热闹闹的课堂?但其实无论是人群还是课堂,它们都只是校园里的一部分。在英国文化中的“campus university”(校园大学)是一个专有名词,强调的是那些学生宿舍、教学和研究设施、休闲娱乐设施全都位于同一个区域的大学。而从我国的大环境中出发,作为现代意义上的教育机构的我国大学,受到的最直接、最深远的影响大多来自于西方。综合性大学校园的数量越来越多正彰显了“校园大学”的特点:一种结合自然景观的理想社区模式。

牛津学者纽曼(J.Newman)在《大学的理想》一书中,由词源上解释“大学”(university),即“传授普遍(universal)知识的地方”。而“校园”(campus)一词源于拉丁语“campo”,意指一块连绵不断的绿色场地,特指学院或大学。狭义的“大学校园”特指介于建筑物之间的、一系列相互联系的外部空间。而广义的“大学校园”则既包括大学所有的物质环境(校舍、场地、植被、附属设施等),也包括其所特有的非物质环境(校园文脉、空间氛围、场所精神等)

今天让我们从拥有全球顶尖高等教育水平的美国着手,分析一下美国的“campus university”对于中国大学校园建设的意义。

从功能上而言,学校首要的作用就是为教育提供场地。而“campus university”则正是强调了建筑与景观的融合。从综合角度出发,现代的大学校园往往包含了“教学区、生活区、景观区”三大部分,这三大部分也综合体现了“campus university”的特点:“将开放的自然景观引入学习和生活。”

以分别坐落于美国马萨诸塞州和新泽西州的哈佛大学和普林斯顿大学为例,由于15世纪到18世纪英国在北美大陆的殖民统治,它们的前身:哈佛学院和新泽西学院的建立均受到了英国最著名的两所大学——剑桥、牛津的影响,学生们不仅学习在校园里,也生活在校园里。

新泽西学院(今普林斯顿大学)

而新泽西学院(普林斯顿大学前身),它的主楼更是有意识的将外部主要道路的位置后移,为建筑物本身留出了大片的开敞绿地。

学习园林的大家肯定对奥姆斯特德这个名字十分熟悉,作为十九世纪下半叶美国最著名的规划师和风景园林师,他的作品不仅仅只是局限于类似“center park”(中央公园)那样的园林。十九世纪六十年代,在美国通过的土地赠予法规定由政府分配土地在各个州建立大学后,奥姆斯特德便开始着眼于大学校园的规划。

加州学院(伯克利大学前身)的选址和设计方案就体现了奥姆斯特德当时“校园设计同公园一样”的思想——大学校园作为“服务工作,文明开化”的场所,它的设计、选址方向就是“开放型的城市郊区”。

伯克利大学

首先,加州学院的选址就定在了城市郊区,同时它也将校园周边的环境大范围的纳入,整体规划是建设一个“完整的社区”:包含学院、居民以及其他相关的公众设施。

①分散的小建筑组团,更具有亲近感,更具有适应性和可变性。

②公园式的自然环境,与传统环境的封闭环境相对立,对学生、居民共同开放。

③自由式布局,打破规则性、对称性,结合自然景观,也方便实用功能。

在度娘搜索“大学校园”,出来的第一个搜索联想词是“大学校园开放”。这足以体现在公众视野里给予“大学校园”的关键词是:“公共的”、“开放的”。

威廉·玛丽学院

在全美具有第二长历史的威廉玛丽学院中,你甚至还可以看到专为游客服务的“殖民地居民扮演者”——这座大学于1693年由英国国王威廉三世和女王玛丽二世创立,是英国在美国殖民地创立的第二所大学。在平日里,这座大学是很棒的公路旅行景点。

但随着城市的发展,校园用地逐渐与城市用地起了冲突。许多校园为应对日益紧张的场地问题开始效仿城市发展那样的模式,在校园内兴建高层高密度的建筑。这就与大多数人的原本认知起了冲突:“大学校园理应保持开放的公共景观空间,而非混同于高密度开发。”。

虽然奥姆斯特德认为校园设计同公园一样,但在本质上校园是无法等同于公园的,校园仅仅是拥有“与公园类似的开放空间,并且定位于城市周边”的一块场地。校园要吸收来自自然土地的赠予,即保持自己的自然景致;但又要拥抱现代的城市文明——本质上来讲,校园的首要任务是要为教育提供舒适的场所。

哈佛新老校区风格对比

校园的逐步发展和扩大逐渐与校园的原有风格起了冲突,这一点无法避免。自然式景观的校园开始迎来它的第一栋现代化的大楼,高高的玻璃幕墙和抽象化的现代设计风格与原有红砖垒起的低矮建筑的古朴风格混杂在一起显得格格不入。为此,设计师们也在寻找合适的方法去消解两者间的不融洽。

20世纪60年代,由贝聿铭事务所设计的美国麻省理工学院地球科学中心是最早在大学校园内建设高层建筑的案例。采用底层架空的手法保留地面原有景观。

麻省理工·地球科学中心

随着校园规模的逐步扩张,学习、生活、居住在校园内的人数逐渐增多。哈佛大学霍顿图书馆的容量也已经逐渐无法满足大家的需求,学校最终选择对这座历史悠久的图书馆进行扩建。但为了不破坏图书馆外部及周边空间景观的连续性和统一风格,建筑师们最终决定采用半地下的建筑策略,配合屋顶绿化保持校园内优美的自然环境。

哈佛大学·霍顿(houghton)图书馆

无独有偶,与霍顿图书馆仅隔一条街,设计建造于1960年的哈佛卡本特视觉艺术中心也采用了类似的手法,设计者柯布西耶将底层架空,配合空中步道,对人流、车流进行分流,给地面留下了连续的完整空间。

哈佛·卡本特视觉艺术中心

那可能有人会疑惑,为何建筑师们会煞费苦心的保留地面景观呢?我们仍以哈佛大学校园为例,广受欢迎的哈佛大学老校区的室外空间充满了典雅古朴安谧的氛围,校园内的自然景观以大草坪和树林为主,标志性的红砖低矮建筑内至今仍保留了一部分的学生宿舍。树林内的数目往往具有很大的树龄,三三两两稀疏点缀在草坪上,组成了林下的私密空间。虽说是树林,但给人以开阔之感。同时校园内的小路都是自然曲折的小径,这些弯弯曲曲的小径经过草坪,划分出一个个的小区域。——可以说是非常具有英国自然式风景园林的特征了;除此之外,在大草坪上还散布着许多供学生思考休息讨论的长椅,这些都为学生提供了开放的交互空间。小径上匆忙的人流与长椅上正在休息的学生们形成对比,但又互不打扰,彼此都拥有绝佳的活动空间。这些有着自然景观特色又具有开放性空间的场所十分受到师生们的喜爱。它们在维护校园尺度的同时又巧妙平衡中和了校园环境的社区感、自然感以及开放性。

哈佛大学校园

除了环境之外,让生活居住其中的学生们拥有环境认同感也非常的重要。马丁·海德格尔认为“人类的存在永远都身处‘存在’之境中。”,因此环境的认同感往往依赖于人们在日常活动中与环境所发生的关系。目前许多互联网公司内部都十分重视“流动工位”和开放式办公空间的建立,有调查显示,在流动灵活的空间内人们更容易发生交互,产生灵感和妙点子的概率也会大大提高。那更不用提像是在大学校园这种充满学术研究活力的场所内了,大家对于开放的小尺度场所的需求更大——人人都希望自己在类似于连通门厅、小餐厅这样的复合空间内与别人进行交流和思维碰撞。

阿里巴巴的共享办公室

美国大学要求学生(至少是一年级的新生)住校,生活、学习相融合,大家一起“创造一种共同成长的社区感。”,加之校园重视围合感和安全感的建设,这十分有助于场所认同感的建立和增强。

北京林业大学·树洞空间

北京林业大学·校园一角

校园是一个大型的综合体,那么校园的建设也要进行综合性的考量,总结起来我想大概就是这三点:

重视营造、保护优美的自然式景观

重视公共交互空间的建立

重视环境归属感的建立

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