4月23日，南通市教育局将举办一次立法听证会,会上将会对关于施教区、招生政策、学校招生的规定、“县管校聘”制度、提高和保障交流教师的待遇等多个事项进行立法听证会。
听证事项
1．关于施教区、招生政策、学校招生的规定是否合理可行？
2．义务教育学校教职工编制如何在县域范围内均衡配置？“县管校聘”制度是否可行？
3．教师交流比例是否适当？如何提高和保障交流教师的待遇？
4．在校学生不足五百名的，按照五百名标准拨付基本保障经费是否科学合理？
5．学校卫生保健、安保等服务等纳入政府购买服务范围是否可行？
听证会稿件中，特别提到了县（市、区）教育行政部门应当探索实施多校划片招生政策，推进生源常态分布 的政策。
什么是多校划片？不同于单校划片将一所学校划定一个区域，承接其划定范围内符合条件的生源入学。多校划片是指在义务教育入学阶段中，将特定的适龄儿童，划向两所以上的定向小学和初中，孩子具体上哪一所学校，再进行一次安排，即俗称的“电脑派位”。派位未能进入热点学校的学生，仍应就近安排至其他学校入学。
2018年至2019年教育部对“多校划片”的态度由“稳慎推进”转至“稳妥实施”，多校划片在全国多个城市实行。结合教育部态度和其他城市看，南通实行“多校划片”是大势所趋。在一定意义上来说，“多校划片”是降温天价学区房的杀手锏，也是促进教育公平的利器。多校划片的意义？实施“多校划片”的初衷是为了促进区域内教育资源的均衡分布。一方面可以让优质的教育资源扩大化。一旦区域内非学区房也可报名优质学校，学区房的意义将不会被过分强调。
另一方面，也可以均衡区域内的房价，避免“哄抬”学区房价格。比如，个别小区会因失去单一划片优势或将价格下跌，原本未在划片范围内的临近楼盘，将因有入学优质学区的机会迎来涨幅。所以，“多校划片”的出发点是好的，只不过，在具体的学校划分和实施细则上可能还需要更周全的考虑。一起来期待这次立法听证会的结果吧！
