今天是教师节，我们继续把今天的头题献给老师们：感谢在海沧的每一个日子里，都有他们辛勤的白天和夜晚。
斩获福建省教育强区、中考成绩均分居岛外四个区排名前列……纷至沓来的荣誉背后，饱含着海沧教育人的艰辛付出。
海沧教育发展的背后，除了引进和培育一批又一批的教育人才，另一个重要因子是各类名师工作室如雨后春笋一样，在海沧的每个角落茁壮成长。
而且，这些名师工作室就像985高校里的重点实验室，不断在探索、完善对的教育方式，引领辐射海沧语数外三大主要学科的优质均衡发展。
他山之石，可以攻玉。在培育名师工作室的过程中，包容开放的海沧，再次在教育层面“借船出海”，引进上海、浙江等地名师，落地海沧搭建了6个异地名师工作室。
借用海沧区教师进修学校林秋雁副校长的话来说，这些异地名师都是各学科的行家里手，就像经验丰富的老中医，在认真地把脉海沧教育。
海沧强大的异地名师团
孙宗良名师工作室（中学语文） 孙宗良，语文特级教师，上海市中小学教材审查专家组成员，上海市教师学研究会副秘书长，上海市名师基地特聘教师。
徐颖名师工作室（中学数学）
徐颖，中学数学高级教师，上海市浦东教育发展研究院教师发展中心副主任、初中数学教研员，浦东新区学科带头人。 朱萍、朱世玮名师工作室（中学英语）
朱萍，中学英语正高级教师，上海市中学英语特级教师，上海市世界外国语中学英语教研组组长。
朱世纬：中学英语高级教师，上海市徐汇区教育学院英语教研员，初中英语学科中心组成员。
朱煜名师工作室（小学语文）
朱煜，中学高级教师。华东师范大学硕士研究生兼职导师。中国教育学会名师巡讲团特邀讲师。上海市园丁奖获得者。俞正强名师工作室（小学数学） 俞正强，正高级教师，浙江省小学数学特级教师，浙江省春蚕奖获得者，现任金华师范学校附属小学校长。
吴建新名师工作室（小学英语）
吴建新，浦东教育发展研究院小学英语学科教研员（学科组组长）。
名师有高徒
面临的教学压力不断增大
靠吹哨子壮胆？不可能
1
由一个操作者向评价者转变
成立于2016年10月9日的孙宗良名师工作室，是海沧排名前列异地名师工作室。
该工作室成员目前有24人。东师理想厦门海沧东孚实验中学高级教师郑志平，就出现在今年全国优秀教师推荐对象公示名单中。
李桂林老师
“在孙老师来之前，我感觉自己还是个不错的教书匠，现在由一个操作者向评价者转变，受益很大”，成员李桂林深有感触。他曾经是双十中学海沧附校的语文老师，现在是海沧区教师进修学校的教研员。
他说，传统教学比较注重识记，现在注重的是语言构成与运用、文化鉴赏与创造、文化传承与理解，全面提升学生的语文核心素养。
2
中学数学教师队伍有了质的提升
教育不是一个人，是一个团队在“战斗”
徐颖名师工作室主题“关注对话与表达，加强数学理解“。
邱宗如老师
邱宗如，徐颖名师工作室的成员之一。这位从教数学三十余年的福建省特级教师，专心教学，不断求学，把复杂问题简单化，深受广大海娃喜爱。
邱宗如说，自己的成长要感谢身边的每一个人，包括徐颖老师。
他介绍，通过学习，团队取得了多方面的进步，比如养成三层思维——“实践-思考-实践”，提高了教师课堂执教水平、研究和反思水平，带动区域内初中数学教师队伍素养的提升。
3
教学压力增大，名师指点迷津来了
朱萍老师
朱萍老师还是上海徐汇区英语名师工作室主持人，曾获全国中学英语教学观摩研讨会一等奖和上海市中青年教师教学评比一等奖，曾荣获上海市园丁奖及全国模范教师、全国教育系统巾帼建功标兵等称号。
朱世纬老师
曾荣获全国第八届中小学英语教师园丁奖的朱世纬老师，是全国教育部重点课题“初中英语学科关键问题”项目组成员，上海市重点课题“提升上海市中小学作业品质”初中英语学科项目课题成员。
沈学娜老师
“学外语，现在有非常好的语言环境”，沈学娜老师认为，近二十年来，课改多次，学生接受的信息量也变大了，老师面临的教学压力也增大了，吹哨子壮胆的教学是不可能的。
在她看来，朱萍、朱世纬两位名师带领海沧区的中学英语老师，基于单元整体备课，通过精细化的文本解读，设计思维含量高的阅读教学活动，培养学生的阅读策略，在深度阅读中提升阅读能力，并通过有效的读后活动设计帮助学生提高语言表达能力。
同时，借助名师工作室这一平台，海沧区英语教师有机会观摩上海较高水平的教学比赛，深入上海的课堂近距离感受日常的“海派”英语教学，并逐步尝试在教学中“对标”上海的先进理念与做法。
4
王者引路，8886人听课刷爆海沧历史
2017年3月9日，全国小学语文界响当当的人物——名师朱煜，来到海沧成立名师工作室。
海沧区教师进修学校教研员席霍斌说，朱煜老师的到来，堪称王者引路。
他前后带来了不同课题的公开课：涵盖低中高三个学段，有阅读、习作，还有古诗教学。每一堂课都让人印象深刻，反复回味。
工作室28位小伙伴，分别在海沧区20所小学任教。
瞅瞅，有没你的老师啊
20次教研选择在不同的学校进行。每一次活动前，席霍斌都会与朱老师沟通，确认活动内容后，精心安排，让更多的海沧语文老师们参与其中。
2018年4月26日是别开生面的一天，朱煜名师工作室走进东孚中心小学（现在的东师理想厦门海沧东孚实验小学）,举行第十次活动暨三年级教学研讨活动，全区语文老师通过直播系统进行网络教研，与朱老师在线交流，打破了时空的界限，一间仅有50平米的录播教室，竟“容纳”了8886人。这是海沧区小学语文教研历史性的突破！
不仅区内25所学校的小学语文教师，甚至是区外老师、家长们都参与了网络教研直播及在线互动研讨活动。
5
他告诉海沧老师
不要将“老师的明白”强加给学生
课堂上，一些老师爱问学生：你们明白了吗？
在俞正强看来，老师的这个发问，应该是老师和学生实现一起明白。
陈淑娟老师
“他以图形与几何领域中的几节代表课为载体，借助说课、上课、互动研讨等多种形式带领工作室成员把握知识本质、了解学情、有效落实课堂教学。指导我们无论教什么、怎么教，不要将‘老师的明白’强加给学生，应明白学生的‘明白‘，站在学生的立场，从学生原有的经验基础为起点，引导学生进行改造性学习，让学生觉得轻松、明白。”海沧区教师进修学校教研员陈淑娟说。
俞老师讲解时风趣幽默，理论联系实际，不仅解开成员教学中的困惑，更是带来了概念教学的颠覆性思考和头脑风暴，让老师们有了全新的认知并重新审视自己的课堂教学。
6
让小学英语课堂有形也有神
过去的小学英语教学，大多停留在简单的、浅层次的评价阶段。吴建新名师工作室的成立，给海沧小学英语教学注入了一股新风，即加入了学科核心评价。
海沧区教师进修学校小学英语教研员陈碧云老师说：指向学科核心的评价很重要，尤其是听、说、读、写等技能的过程性评价特别重要。以“说”为例，除了流利性和准确性，还增加了一个弹性指标，总共5分，流利性和准确性各2分，弹性指标1分，这个1分就是流利和准确之外的表现。
目前，海沧已在海沧设置了四个基地校，即天心岛小学、厦门双十中学海沧附校、华中师大厦门海沧附小、东师理想厦门海沧东孚实验小学。以华中师大厦门海沧附小为例，该校的英语成绩进步很快，这在于英语组老师的自我提升和认真负责。
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周扣平校长
海沧区教师进修学校校长周扣平介绍，事实上，海沧本土名师也领衔组建了不少工作室，截至目前共有13个特级教师工作室，3个名师工作室，12个名师发展工作室，14个特色项目教师工作室，7个名班主任工作室。 这些工作室领衔人或是本土最优秀的。其中有些工作室非常出色，以工作室为载体，很好地发挥了名师的辐射带动作用。同时限于天花板效应，即使优秀的工作室，也存在名师自身和工作室如何突破发展瓶颈的问题。
跨地区名师工作室缘起于我们请孙宗良老师给工作室主持人开讲座，初衷是给大家以工作室运行范式的指导。
仅仅几个月，孙宗良工作室的良好运行就让我们大受鼓舞，于是陆续就有了后面几个工作室的成立。工作室的领衔老师都是在理论和实践、教学和研究各方面皆有精深造诣的专家学者级教师，无形中提升了海沧优秀教师的标高，这无论是对处于瓶颈期的本地名师，还是对刚入职的新教师而言，影响都将是深刻和深远的。——海沧区教育局 孙民云
为海沧如此努力的老师
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文章来源：台海网
